YenYuLin林晏滺

    「自然探索社」在開學後開始囉！這是今年新創立的社團，希望大家可以在這學期的社團課中，更了解我們的中正國中，探索我們每天生活的自然環境，成為中正國中的自然小尖兵唷！雖然成員與暑假自然課的同學不一樣，但非常歡迎大家一起加入！我們社團有七年級8人、八年級4人及九年級4人，共16人(另外還有2位技藝班的同學)，社團指導老師是張佃亦老師，每週三的社團時間會與同學們見面唷！

    9/12(三)是第一次的社團課，一開始佃亦老師先跟大家簡介與回顧暑輔時同學們做的調查，包括校園中最喜歡、最不喜歡、最需要改善的地方及植物的認識，根據同學們在暑期輔導時的想法，我們決定這學期選出三個重要的議題探討，得獎的是……(奏樂)……「水資源」、「熱能」及「有機菜園與雜草」(來賓請掌聲鼓勵鼓勵)！

    根據學生在暑期探索校園提出的問題，與中正國中教師們討論後，整理出的議題為「水資源」、「熱能」及「有機菜園與雜草」，以下分別說明選擇各議題的原因以及課程設計方式：

1. 水資源：

1. 原因：學生發現校園水管經常漏水與非省水水龍頭的用水量較高、夥伴學校團隊發現學校水費經常莫名增加。
2. 課程設計：讓學生探討校園中各式水龍頭的省水程度並探討水的回收，也藉此認識生活中的用水與節水的概念，甚至能夠與「熱能」的議題配合，探討水與熱的相互影響。

2. 熱能：

1. 原因：學生認為教室、體育館與樂活運動站太過悶熱。
2. 課程設計：學生一開始想到的解決方式都是裝電風扇或冷氣，所以我認為可以藉此機會帶領學生探討熱能的議題，思考環保且有效的隔熱與排熱方式，如窗戶對開、噴灑水霧等，課程讓學生從日常生活開始認識熱能，再利用測量、觀察、計算等方式，認識生活中影響熱的相關因素，再思考改善方式。

3. 有機菜園與雜草：

1. 原因：學生認為校園中雜草長得太快且旺盛，在升旗典禮時感到不舒服，也有礙校園的景色。
2. 課程設計：與中正國中教師們討論後，認為可以將雜草議題與校園中的有機菜園與落葉堆肥結合，讓學生探討植物與土壤的關係，並嘗試結合議題思考，如將雜草拔除用於堆肥的可行性、如何處理菜園雜草的方式等。

接著請同學們要分三組，讓同學自己找組員，但條件是：

• 一組要有五至六人。
• 每組都要有七、八、九年級的同學。

分完組後，請各組討論對哪個議題比較有興趣。

(5分鐘後...)

經過一番激烈的討論後，各組都選定了負責的議題，這時下課的鐘聲響起，我們就期待下周的見面囉！