本週的課程希望學生對議題可以有更多深入的探討,所以主要是以計算與查詢資料為主,讓學生自己利用網路查詢相關資料,自己查詢到的資料可以讓學生更加印象深刻。

    菜園組到校園中觀察不同的雜草,並用「形色」APP辨識該植物的名稱並進行紀錄與特徵的簡易描述,同時也希望學生思考,如果雜草生長的速度之快,就長期而言,可以如何處理校園內雜草的問題,學生多是回答除草劑、除草機或是定期找人修剪,此時機會教育學生此舉不是長遠之計,並讓學生回家再多做思考。

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    水資源組先回想調查與計算用水後,有發現什麼或是有什麼感想,學生認為自己在無形中浪費很多水並知道水費的計算,學習單上也請學生試想「如果學校停水,對生活會有哪些影響?」、「學生平時會做哪些省水的行為?」、「還有哪些方法或設備可以用於省水?(上網查詢補充)」,透過學習單讓學生思考不同的問題,嘗試查出可行的方式。

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    熱能組也是利用學習單,了解能源─電的「度數」與計價方式,並以開電風扇為例子,試算校園中電風扇所需的電量與電費,透過實際的數字與計算,學生可以更加了解其中的「錢」,也對議題更有感。

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